《春望》教学设计

《春望》教学设计

1、《春望》写于安史之乱后，当时，唐朝首都长安已经被叛军安禄山占领，长安城被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。面对这样的情景，作者写下了这首诗歌。

2、《春望》是唐朝诗人杜甫的一首五言律诗。这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。

3、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，你能够说说自己的理解吗？“国”是指都城，即长安——是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。

小学语文古诗的教案

【篇一】小学一年级语文《画鸡》教案 教学目标： 认读8个生字，会写3个生字。 正确、流利地朗读、背诵古诗。 理解诗意，体会感情。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 理解诗意，体会感情。 课时安排：一课时。

【篇一】小学一年级语文《池上》教案 积累引入，以旧带新。 师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？ 学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

教案一 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。 借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。重难点： 借助注释和课后练习，以及相关资料，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

《望岳》教学设计

1、现在我们就一起来看现存杜诗中创作年代最早的一篇——《望岳》。学习目标展示（见课件）新课学习（一）读诗——感受诗歌解题：“五岳归来不看山”，“岳”是什么？高大的山。五岳就指的是：东岳泰山（山东泰安）、西岳华山（陕西华阴）、南岳衡山（湖南衡阳）、北岳恒山（山西大同）、中岳嵩山（河南少林寺）。

2、教学过程：创设情境，导入新课 我们国家的名胜古迹数不胜数，其中“五岳”最为有名，正所谓“五岳归来不看山”。在五岳之中，泰山名气最大。今天，我们就来学习唐代伟大诗人杜甫的《望岳》，一起领略泰山的雄伟壮丽。

3、教师介绍写作背景：这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736）以后。此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。学生初读诗扫除生字障碍：（1）掌握字音 （2）能正确书写字形。

4、教学难点：诗中蕴含的哲学思想。基础知识： 作者杜甫的生平简介。 泰山的相关知识。 诗中字词的读音、字形。教学过程：导入：同学们，你们曾经登过泰山吗？站在泰山之巅，俯瞰群山，你们有何感想？唐代大诗人杜甫也有着独特的感受，让我们一起欣赏他笔下的佳作《望岳》。

5、《望岳》比一篇比较经典的课文，下面是我整理的该课文教学设计，一起看看吧！【教学目的】知识与能力：诵读能力；联想，想象能力，背诵这首诗；理解诗的意境。过程与方法：在诵读中理解诗的意境，背诵此诗。情感与价值观：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。

6、《望岳》教学设计与评析 教学设计：教学目标：知识目标：学习并掌握古代诗歌的朗读技巧。能力目标：通过品味诗歌语言，深入理解诗歌的意境及作者的思想感情。德育目标：在欣赏诗歌的过程中，提高学生的审美情趣。教学重点难点：借助诗歌内容的理解，培养学生独立思考的能力。

高中语文必修3《杜甫诗》教学设计

教学方法：诵读法、点拨法结合学生的自主讨论。 解读诗歌。 如果大家不了解什么叫做“困顿”，就一起来读读杜甫的这两首诗。 这两首诗分别写于公元766和767年。 765年的5月，颠沛流离的杜甫一家人又出发了。 他打算坐船先到夔州（奉节附近），再向荆州。

情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。教材简析 ：杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称诗史。

教学方法：诵读法 “诗读三遍，其义自现。” 一读，读准字音；二读，读懂大意；三读，吟咏诗韵；四读，体会情感，品出主旨。

《登高》选自人教版高中语文必修三第二单元第五课，本单元是诗歌单元。《登高》的讲解要紧扣教学目标和单元目标。第五课节选的是杜甫在夔州所写的三首诗，而《登高》处于尾篇，可将三首诗做纵向比较阅读。

下面是我精心整理的诗歌《登高》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 说教材 《登高》是高中语文必修三第二单元第五课《杜甫诗三首》最后一首诗，起着承上启下的作用，是对之前诗歌鉴赏的延伸和提高，对后边的宋词鉴赏起示范作用。

高二语文上册说课稿 说教材 《登高》是高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗三首》的第三首。这个单元学习唐代诗歌。唐代是我国封建社会的鼎盛时期，政治开明，经济繁荣，文化上兼容并包，音乐绘画书法等艺术都有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响。

望岳优秀教学设计(合集3篇)

教学设计一：导入新课：通过学生分享对泰山的印象，自然引出杜甫的《望岳》。教学新课：了解作者及背景：简要介绍杜甫及其创作背景。朗读诗歌：通过配乐诗朗诵、全体学生配乐齐读、学生推荐朗读及教师范读等多种方式，帮助学生把握诵读节奏，感受诗歌韵律。理解诗的内容：学生疏通诗句，理解诗意，全班交流问题及解

作业：完成课后练习。望岳优秀教学设计（2）教学目标： 知识与技能：了解杜甫的生平与文学常识，掌握赏析诗歌的方法。 能力目标：通过学习，提高诵读和鉴赏古诗的能力。 情感与价值观：领略泰山之美，体会杜甫的博大情怀，培养爱国情操。教学重点与难点： 重点：理解诗人的情感与意境。

导入新课 让学生分享自己印象中的泰山，引出杜甫的《望岳》。教学新课 （一）了解作者及背景 （二）朗读诗歌 配乐诗朗诵，学生听读并把握诵读节奏。 全体学生配乐齐读。 学生推荐朗读，其他学生点评。 教师范读，学生轻吟。（三）理解诗的内容 学生疏通诗句，理解诗意。

望岳优秀教学设计汇集 教学设计一 教学目标：感受泰山的壮丽景色，深入理解诗人杜甫的朝气与远大志向。 教学重点：泰山的雄伟景色及杜甫的朝气与远大抱负。 教学难点：诗中蕴含的哲学思想。通过齐读、讨论和练习，引导学生逐步领悟。